近年，幼儿教育被发现，生活与教学都应该是很松散的。不是放任不管的散沙，是反学科的制式课表；不是懒散的教材堆叠，是很自主的选择与发现自我；不是刻意安排成就甚么单元目标或教案，是随机运用的培养出带着走的能力。

　　幼儿园正推广的学习区型态就是松散区，可分为室内和户外游戏场。所进行的教学模式称为松散活动设计（loose parts），也有人称之为Invitaion to play（游戏邀请）。由孩子自己挑选松散素材（loose parts/materials），包括自然界的、人为加工合成的物件，放入自己的分类盘内，接着在自己选择的平面板子（不限材质、不限大小）上，摆放松散素材进行敲敲打打、揉揉捏捏、拼拼贴贴、穿针引线各种创作，即便是天马行空，也将是一件件与众不同的艺术品！

 

　　松散素材强调环保、随手可得、可以自由发挥、随意移动、任意组合、重新设计、不多花费金钱、与众不同。例如大自然界的花、叶、枝干、种子、果实、树皮；日常的瓶瓶罐罐盖盖、钮扣、锅碗瓢盆碟、饰品、小零件等等。这样的教材有几个优点：

 

一、可以提高游戏层次：有别于统一采购的积木、绘本、益智教具、游戏器材，松散教材增加了学生的想像空间，也多了融入作品中角色扮演的功能。

二、可以就地取材、随取随用：高方便性、高实用性、高经济性。

三、如此素材深具丰富与多样性的呈现，满足小孩的无限想像需求。

四、松散素材可单独使用或与其他材料组合，让活动可以多种形式进行，高度的变化性，很适合活泼好动的幼儿。

五、由于可就地与近身取得松散素材，所以非常符合个体差异和文化差异。

 

　　松散并非没有用处或没有组织性的教学，更别误解是老师怠惰的藉口。有别于制式的课程教学，这种注重个别化游戏式的教学引导，反而是更辛苦的，但却又是让师生最能获得成就感，绝不是拼命教读写算所可比拟的。

 

　　对学龄前孩子来说，游戏与学习是一体两面，有研究指出：儿童的创意及再创造能力，是与游戏素材的种类及数量成正比。如果爸妈在家中，也能同样善用这类素材，为孩子布置适合的环境，鼓励他自由探索、建构自己的游戏，将有助于孩子在游戏中学习，以获取各种能力。